Políticas públicas de apoio educativo e configuração de trajetórias escolar
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Este artigo de pesquisa apresenta os resultados de uma investigação sobre as políticas públicas de apoio educativo e sua relação com a configuração das trajetórias escolares. Empregou-se uma metodologia qualitativa a partir de um enfoque etnográfico. Os resultados mostram que os programas fomentados pelas políticas de apoio aqui contempladas, em determinadas condições, podem supor uma oportunidade para estudantes com uma trajetória escolar subvalorizada. As conclusões indicam que estas políticas são valorizadas, apropriadas e implementadas de forma diferenciada pelos atores implicados, dando lugar a experiências escolares e vitais que podem supor tanto uma oportunidade de melhora em relação às trajetórias dos estudantes como uma interpelação do mesmo funcionamento escolar.
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