Palavras-chave
Escucha activa
educación musical
cognición
tutor de clase
educación musical
cognición
tutor de clase
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Botella-Nicolás, A. M., & Peiró-Esteve, M. D. L. Ángeles. (2018). Estudo da discriminação auditiva em educação infantil em Valencia. Magis, Revista Internacional De Pesquisa Em Educacao, 10(21), 13-34. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m10-21.edae
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Resumo
Este estudo busca conhecer em que grau os tutores de 2º ciclo de Educação Infantil das escolas públicas de Valencia (Espanha) trabalham a linguagem musical em seus alunos, com o fim de analisar a importancia que atribuem à precoce estimulação auditiva por meio do desenvolvimento da distinção de sons musicais e sua didática. A pesquisa é quantitativa-qualitativa, por enquete com questionário, administrado a 95 tutores. Como resultado, se confirma a escassa estimulação que recebem as crianças e a necessidade de oferecer mais cursos de formação em didática musical para este coletivo docente.
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