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musical education
cognition
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Botella-Nicolás, A. M., & Peiró-Esteve, M. D. L. Ángeles. (2018). Study of Auditory Discrimination in Children’s Education in Valencia. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 10(21), 13-34. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m10-21.edae
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Abstract
This study aims to know to what extent tutors of the 2nd cycle of Early Childhood Education in the public schools of Valencia (Spain) work on the musical language of their students, in order to analyze the importance attributed to early auditory stimulation by means of the development of the discrimination of musical sounds and their teaching approach. The research is quantitative- qualitative, it was made following a questionnaire survey, which was answered by 95 tutors. As a result, this papers confirms the scant stimulation received by children and the need to offer more training courses in musical pedagogy for this teaching group.
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