Desempenho acadêmico de alunos Wayuu nos tempos de COVID19

Resumo

O surgimento do COVID-19 tem colocado desafios para as instituições de ensino determinando a necessidade de redefinir o papel dos atores educacionais de forma a garantir condições de qualidade e garantia de aprendizagem. Uma das variáveis ​​é representada pelo desempenho acadêmico do aluno; É preciso nos questionarmos sobre como contribuir para a integralidade na formação, fortalecendo as competências em áreas curriculares, como tecnologia e informática; Parte-se do pressuposto de que a apropriação conceitual, metodológica e processual dos referidos campos disciplinares é prioritária, pois integram o currículo e dinamizam as práticas dos atores. O estudo do desempenho acadêmico nessas áreas adquire significado científico, social e contemporâneo quando associado a condições sócio-históricas que afetam sua dinâmica, como é o caso do COVID19; Da mesma forma, as particularidades do meio físico, geográfico e cultural, onde ocorre o treinamento, são variáveis ​​mobilizadoras. Nesse sentido, um contexto de singular relevância para analisar as relações entre as categorias identificadas é representado pela etnia Wayuu localizada na Guajira colombiana. Os fatores exógenos ou endógenos associados ao grupo étnico determinam sua vulnerabilidade como sistemas humanos. Este artigo analisa o desempenho acadêmico de alunos Wayuu em tecnologia e informática em face da prevalência de covid-19. Com base em uma abordagem racionalista, paradigma misto, documentário e design de campo, por meio de técnicas como análise de conteúdo, questionário e entrevista, são alcançados níveis de descrição, explicação, análise e contraste. As unidades documentais são: Projeto Educacional Institucional, Sistema de Avaliação Institucional de Alunos, plano de área e guia 30 (MEN); o plano empírico está localizado em uma instituição de ensino na Guajira colombiana; atende professores e alunos do último ano do ensino médio. Como resultados destacam-se: 1) Os alunos reconhecem a implementação de diferentes estratégias didáticas e de avaliação contextualizada; 2) As famílias aumentaram seu nível de comprometimento e fatores motivacionais 3) As famílias têm se esforçado para localizar recursos tecnológicos e alunos para sua apropriação. 4) Os efeitos do COVID19 mostram dificuldades no deslocamento do aluno de suas aldeias para acesso à tecnologia. Entre as conclusões, destaca-se a importância de consolidar uma estrutura de sustentabilidade (processos, unidades e recursos) como base para a concepção de metodologias de avaliação de acordo com o perfil do aluno Wayuu e as principais competências a serem desenvolvidas na área de tecnologia e informática .