Artículos

Condiciones comunicativas para aprender, ¿qué dicen los estudiantes?

Lorena-Pía Medina-Morales, Constanza Fernanda Alvarado-Vargas, Pablo César Ojeda-Lopeda, Fernanda María Ignacia Mansilla-Vargas, Dominga Ortíz-Barraza, Tomás Eduardo Llanos-Marchant
1-26
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Importancia de la función simbólica para la adquisición de la lectura

Claudia Ximena González Moreno, Yulia Solovieva
1-31
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Concepciones del lenguaje figurado en educación inicial. Retos y desafíos

Elena Marulanda-Páez, Miguel Ángel Pérez-Jiménez, Félix Antonio Gómez-Hernández
1-27
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Familia y alfabetización: programa de apoyo en dos modalidades

Francisca Valenzuela-Hasenohr, Pelusa Orellana-García, Malva Villalón-Bravo, Carmen De la Maza-Vergara
1-22
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Estudiantes-profesores de lenguas: identidades emergentes en la práctica docente

Edgar Augusto Aguirre-Garzón, Diego Ubaque-Casallas, Adriana Salazar-Sierra
1-22
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Factores generadores en la construcción de identidad docente en ciencias de la salud

Francisco Fernando Bohórquez-Góngora, Adriana Lucía Valdéz-Fernández, Andrea Guevara-Agredo
1-24
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Capital aspiracional académico-familiar: experiencias de estudiantes universitarios chilenos de primera generación

Carolina María Guzmán-Valenzuela, Andrea Flanagan-Bórquez , Stephen Darwin, Andrés Felipe Rojas-Murphy-Tagle, Almendra Aguilera-Muñoz
1-27
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Semántica y lógica del aprendizaje autorregulado: aportes para una cartografía conceptual del constructo

Marcos Antonio Requena-Arellano
1-20
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Uso de las TIC para la enseñanza en docentes universitarios

Adriana Salcedo-Frisancho, Oscar Andrés Pain-Lecaros
1-21
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Explorando el papel de las TIC en la educación en tiempos de pandemia: experiencias, análisis y estudios de casos

Mediación tecnológica del aprendizaje en educación secundaria durante la pandemia

Luis Armería-Zavala, Daniela Arias-Torres, Francisco Gómez-Valadés
1-23
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Universitarios frente al COVID-19, sus competencias en TIC

Ana María De Guadalupe Arras-Vota, José Luis Bordas-Beltrán, Damián Aaron Porras-Flores
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Competencias TIC en profesores de comunicación en tiempos de COVID-19

Margarita Quintero-León, Zulma Ortiz-Záccaro, Daivy Dalila Díaz-Santana, Gladys Adriana Espinel-Rubio, Giovanni Bohórquez-Pereira, Adolfo Baltar-Moreno
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Impacto del COVID-19 en la gestión de escuelas rurales de Chile

Jorge Alberto Alarcón-Leiva, Catalina Sofía Gotelli-Alvial, Guillermo Patricio Ortiz-Morán
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Identidad matemática y transición a la educación superior en contextos virtuales

Cristian Giovanni Reyes-Reyes, Luz Valoyes-Chávez, Nicole Fuenzalida-Diaz, Leopoldo Andrés Cárdenas-Aliste
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Pandemia, TIC y equidad en la educación secundaria técnica

María Marta Formichella
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La pared ausente. Rupturas y desplazamientos del aula en pandemia

Úrsula Bravo, Inés Dussel
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Percepciones sobre la virtualidad de universitarios colombianos durante la pandemia

Luis Carlos Cárdenas-Ortiz, Isaac Clemente Nieto-Mendoza, Dolores Clementina Nieto-Ortiz
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Preferencia por el microaprendizaje en estudiantes universitarios de México

Fabiola Sala-Díaz, Edgar Oswaldo González-Bello
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Aprendizaje basado en proyectos: comunicación en enseñanza mediada por TIC

Néstor David Polo-Rojas, Rennier Ligaretto-Feo, Nathaly Quiróz-Cárdenas
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Educación, tecnologías y agencias en tiempos de virtualidad forzada

María Beatriz Taboada
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Desempeño académico de estudiantes wayuu en tiempos de COVID-19

Freddy Marín-González, Yessica Romero-Caballero, Alexa Angélica Senior-Naveda
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Dossier Investigación en Educación inclusiva

Biblioteca en casa, un programa de educación inclusiva

Natalia Duque-Cardona, Natalia Andrea Espejo-Pérez
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Presentación del dossier. Investigar la educación inclusiva en el mundo actual: tensiones, opacidades y contingencias

Aldo Ocampo-González, Genoveva Ponce-Naranjo
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