Relações de poder/conhecimento nos discursos sobre dança de uma carreira de dança no Chile

Resumo

Este artigo é resultado de uma investigação exploratória de doutorado sobre as posições político-ideológicas que sustentaram as práticas de produção de conhecimentos espaço-corporais em um curso de dança de uma universidade em Santiago do Chile. Para isso, foi desenvolvida uma metodologia qualitativa pós-estrutural centrada na análise de um estudo de caso que contemplou a produção de doze entrevistas com académicos, dois grupos focais com estudantes, com um total de catorze participantes, além da análise documental a partir de uma leitura foucaultiana dos currículos e das anotações de aula dos estudantes. A partir do exposto, foram estabelecidas categorias para a análise, em primeiro lugar categorias emergentes iniciais, para depois estabelecer categorias reflexivas de discussão e, por último, nós de problematização que permitiram organizar a informação produzida. Um dos resultados mais importantes deste artigo é que, efetivamente, existe uma produção de conhecimentos espaço-corporais que conformam um sistema de produção, circulação e distribuição do conhecimento, evidenciado na instalação de um regime de verdade no estudo de caso analisado, que propicia práticas discursivas de inclusão ou exclusão de conhecimentos de dança nos processos de ensino-aprendizagem da dança.