Escrita e argumentação acadêmica: trajetórias estudantis, fatores docentes e contextuais
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No presente artigo de pesquisa tentamos contribuir na discussão sobre asalternativas de abordagens da escrita acadêmica na Universidade. Articulamos aportes teóricos sobre escritae argumentação, dando atenção àssuas potencialidades epistêmicas. Objetivo é considerar o impacto deintervenções docentes e de fatores contextuais nas trajetórias de estudantes principiantes e avançados de uma universidade pública argentina queparticiparam ou não de programas dealfabetização acadêmica. Mediante atriangulação de dados comprovamos provisoriamente duas hipóteses detrabalho: a relação entre a qualidadedos escritos acadêmicos estudantis euma intervenção didática sistemática, e a incidência de diversos fatores contextuais nos itinerários acadêmicos estudantis.
Academic Writing, Argumentation, Teaching Interventions, Contextual Factors, Trajectories of College Students, Impact of Instruction in TrainingEcriture académique, argumentation, interventions des enseignants, facteurs contextuelles, trajectoires d'étudiants universitaires, impact de l'instruction dans la formationEscrita acadêmica, argumentação, intervenções docentes, fatores contextuais, trajetórias de estudantes universitários, impacto da instrução na formaçãoEscritura académica, argumentación, intervenciones docentes, factores contextuales, trayectorias de estudiantes universitarios, impacto de la instrucción en la formación