Palavras-chave
argumentação
intervenções docentes
fatores contextuais
trajetórias de estudantes universitários
impacto da instrução na formação
Como Citar
Resumo
No presente artigo de pesquisa tentamos contribuir na discussão sobre asalternativas de abordagens da escrita acadêmica na Universidade. Articulamos aportes teóricos sobre escritae argumentação, dando atenção àssuas potencialidades epistêmicas. Objetivo é considerar o impacto deintervenções docentes e de fatores contextuais nas trajetórias de estudantes principiantes e avançados de uma universidade pública argentina queparticiparam ou não de programas dealfabetização acadêmica. Mediante atriangulação de dados comprovamos provisoriamente duas hipóteses detrabalho: a relação entre a qualidadedos escritos acadêmicos estudantis euma intervenção didática sistemática, e a incidência de diversos fatores contextuais nos itinerários acadêmicos estudantis.
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