Presenta una aproximación sociocultural a la investigación y la educación científica, que incorpora una relación recursiva entre la transformación y la teoría, reconoce la solidez de la subjetividad y considera que las diferencias son un recurso para el aprendizaje. La metodología incluye fenomenología hermenéutica, investigación reflexiva e investigación orientada por eventos. Las investigaciones sobre emociones proveen un contexto para las metodologías multidisciplinarias y de múltiples ámbitos. Por último, se describe una nueva revista, desarrollada como plataforma para los estudios culturales de la educación científica y sus procesos para evaluación y publicación de artículos.