Respeito ao direito à educação e ao trabalho decente para os médicos residentes.
PDF (Inglês)
XML (Inglês)
PDF (Espanhol)
XML (Espanhol)

Palavras-chave

Palavras-chave: Direitos; Educação; Trabalho; Doutores

Como Citar

Respeito ao direito à educação e ao trabalho decente para os médicos residentes. (2022). Universitas Medica, 63(1). https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed63-1.prde
Almetrics
 
Dimensions
 

Google Scholar
 
Search GoogleScholar

Resumo

Método: Estudo descritivo, prospectivo, transversal para avaliar a opinião dos residentes sobre o respeito aos seus direitos à educação e ao trabalho decente de abril a maio de 2021, incluímos também variáveis ​​como idade, sexo, ano de residência, especialidade. como os resultados da pesquisa. Estatísticas descritivas foram aplicadas, assim como Persson's X2. Resultados: A resposta foi 64%, idade 28,1 anos, homens 57,9%, primeiro ano 37,2%, segundo 32,2%, terceiro 14,9%, quarto 15,7% por especialidade Anestesiologia 19% ,, Cardiologia 6,6%, Medicina dos doentes críticos 0,8% , Clínica Médica 18,2%, Nefrologia 0,8%, Oftalmologia 8,3%, Otorrinolaringologia 5,8%, Radiologia e imagem 19,8%, Traumatologia 18,2%, Urologia 2,5% Em 70,8% dos entrevistados percebem que seus direitos à educação são favoráveis. nível alto e muito alto, em relação ao trabalho decente favorável, 64,2% percebem-no como alto e muito alto. A Traumatologia descreveu os níveis mais baixos em ambas as dimensões, porém não foi encontrada diferença significativa entre todas as especialidades ao aplicar o X2 de Persson com valor de p = 0,8498 (p = 0,05). Conclusão: Um pouco mais de três em cada quatro entrevistados acreditam que, em geral, seus direitos à educação e ao trabalho decente estão em níveis de respeito de alto a muito alto. A traumatologia representou a especialidade com níveis de percepção baixos a muito baixos. A sobrecarga reflete o efeito em sua vida social, familiar e acadêmica.

 

PDF (Inglês)
XML (Inglês)
PDF (Espanhol)
XML (Espanhol)

References

Szafran O, Woloschuk W, Torti JMI, Palacios Mackay MF. Intimidation, harassment, and discrimination during family medicine residency training: a mixed methods study. BMC Med Educ. 2021;21(1). https://doi.org/10.1186/s12909-021-02623-w

Canadian Medical Association. CMA National Physician Health Survey: A National Snapshot [Internet]. 2018. Available from: https://www.cma.ca/sites/default/files/2018-11/nph-survey-e.pdf

Nagata-Kobayashi S, Maeno T, Yoshizu M, Shimbo T. Universal problems during residency: abuse and harassment. Med Educ. 2009;43(7):628-36. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2009.03388.x

Kemper KJ, Schwartz A. Bullying, discrimination, sexual harassment, and physical violence: common and associated with burnout in pediatric residents. Acad Pediatr. 2020;20(7):991-7. https://doi.org/10.1016/j.acap.2020.02.023

Nieto-Gutiérrez W, Toro-Huamanchumo CJ, Taype-Rondan A, Timaná-Ruiz R, Díaz CA, Jumpa-Armas D, et al. Workplace violence by specialty among Peruvian medical residents. PLoS One. 2018;13(11):e0207769. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0207769

Crutcher RA, Szafran O, Woloschuk W, Chatur F, Hansen C. Family medicine graduates’ perceptions of intimidation, harassment, and discrimination during residency training. BMC Med Educ. 2011;11(1):88. https://doi.org/10.1186/1472-6920-11-88

vanIneveld CH, Cook DJ, Kane SL, King D. Discrimination and abuse in internal medicine residency. The Internal Medicine Program Directors of Canada. J Gen Intern Med. 1996;11(7):401-5. https://doi.org/10.1007/BF02600186

Cook DJ, Liutkus JF, Risdon CL, Griffith LE, Guyatt GH, Walter SD. Residents’ experiences of abuse, discrimination and sexual harassment during residency training. CMAJ. 1996;154(11):657-65.

Walton MM. Sexual equality, discrimination and harassment in medicine: it’s time to act. Med J Aust. 2015;203(4):167-9. https://doi.org/10.5694/mja15.00379

Vázquez Martínez FD, Sánchez Mejorada Fernández J, Delgado Domínguez C, Luzanía Valerio MS, Mota Morales M de L. La educación médica desde el enfoque de la salud basado en derechos humanos. Investig Educ Médica. 2020;(36). https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2020.36.20233

Meier BM, Onzivu W. The evolution of human rights in World Health Organization policy and the future of human rights through global health governance. Public Health. 2014 Feb;128(2):179-87. https://doi.org/10.1016/j.puhe.2013.08.012

Páez Moreno R. Abordaje bioético de “la educación médica desde el enfoque de la salud basado en derechos humanos”. Investig Educ Médica. 2020;(36). https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2020.36.20242

Salcedo Mesa R. Environmental degradation and human rights abuses: does the Refugee convention confer protection to environmental refugees? Int Law Rev Colomb Derecho Int. 2007;(10).

London L. What is a human rights-based approach to health and does it matter? Health Hum Rights [Internet]. 2008;10(1). Available from: https://www.hhrjournal.org/2013/09/what-is-a-human-rights-based-approach-to-health-and-does-it-matter/

Hall P. Doctors urgently need education in human rights. Lancet. 2002 Dec 7;360(9348):1879. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(02)11779-X

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright (c) 2022 Juan Antonio Lugo Machado, Patricia Emiliana García Ramírez, Elizabeth Medina Valentón Código, Mario Sepúlveda, Abraham Saldaña Márquez