Palavras-chave
residentes médicos
estudo de validação
bem-estar psicológico
Como Citar
Resumo
Contexto: A Escala de Bem-Estar Psicológico de Ryff é um instrumento amplamente utilizado para avaliar o bem-estar psicológico dos profissionais de saúde. Entretanto, poucos estudos foram conduzidos sobre sua validade e estrutura fatorial em populações específicas de médicos residentes. Objetivo: Testar a validade da estrutura fatorial da escala de bem-estar de Ryff em residentes médicos mexicanos. Material e Métodos: Foi realizado um estudo instrumental com 396 médicos residentes aos quais foi aplicada a Escala de Bem-Estar Psicológico de Ryff. Os dados foram analisados por meio de análise fatorial confirmatória, comparando três estruturas fatoriais relatadas anteriormente na literatura. Resultados: Foi determinado que a estrutura unifatorial apresenta os melhores índices de ajuste, com confiabilidade muito alta (ω = 0,924; α = 0,932). Conclusão: A Escala de Bem-Estar Psicológico de Ryff tem confiabilidade muito alta e interpretação prática direta quando utiliza apenas itens com pontuação positiva, integrados em um único fator.
1. Norma Oficial Mexicana NOM 033-SSA3-2018, educación en salud. Criterios para la utilización de los establecimientos para la atención médica como campos clínicos para ciclos clínicos e internado de pregrado de la licenciatura en medicina. Secretaría de Salud [internet]. SSA: 09/10/2018. Disponible en: https://www.dof.gob.mx/normasOficiales/9416/salud/salud.html
2. Vázquez Martínez FD, Argüelles Nava VG, Cortés Jiménez H, Cortés Jiménez N, Delgado Domínguez C, Ramírez González IM, et al. Educación médica y derechos humanos: goce de los derechos humanos de internos, pasantes y residentes en las unidades médicas [Informe 2018-2019]. Tomo II. Ciudad de México: Fondo Editorial para la Investigación Académica; 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.12526374
3. Córdoba-Castro E, Rivera-Largacha, S. Herramientas para el análisis y la transformación de la educación y cultura médica para la promoción de la salud mental en estudiantes de Medicina. Educ Méd. 2019;20:148-53. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.04.019
4. Granados-Cosme JA, Gómez-Landeros O, Islas-Ramírez MI, Maldonado-Pérez G, Martínez-Mendoza HF, Pineda-Torres AM. Depresión, ansiedad y conducta suicida en la formación médica en una universidad en México. Investig Educ Méd. 2020;9(35):65-74. https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.35.20224
5. Hernández-Miranda MB, Victal-Vázquez G, Guerrero-Aguirre J, Rojas-Orozco CB, Vilchis-Moreno JL, Godínez-Tamay ED. Síndrome de desgaste profesional y acoso laboral en médicos residentes en una unidad de tercer nivel del Estado de México. Aten Fam. 2022;29(1):25-9. https://doi.org/10.22201/fm.14058871p.2022.1.81189
6. Arias-Ulloa R, Cuéllar-Garrido E, Rodríguez-Juárez MC, González-López SL, Collazo-Muñoz M, Rubalcava-López SY, Reyes-Robles ME. Estado de estrés, depresión y ansiedad en médicos residentes de Aguascalientes, 2018. Lux Méd. 2021;16(47). https://doi.org/10.33064/47lm20213148
7. Huarcaya-Victoria J, Rivera-Encinas MT. Evaluación de la empatía en alumnos de medicina humana de una universidad privada del Perú. Educ Méd. 2019;20 Supl 2:100-7. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.05.008
8. Sánchez-Amo L, Sánchez-Rubiales M. Influencia del estrés y la duración de la jornada laboral sobre el error médico. Actual Med. 2018;103(805):148-55. https://doi.org/10.15568/am.2018.805.re01
9. Delgado-Domínguez C, Rodríguez-Barraza A, Lagunes-Córdoba R, Vázquez-Martínez FD. Bienestar psicológico en médicos residentes de una universidad pública en México. Univ Med. 2020;61(2):3-11. https://doi.org/10.11144/javeriana.umed61-2.bpsi
10. Acosta-Fernández M, Aguilera-Velasco MDLA, Pozos-Radillo BE, Torres-López TM, Parra-Osorio L. Vivencias y experiencias de médicos residentes mexicanos durante su primer año de formación académica. Investig Educ Méd. 2017;6(23):169-79. https://doi.org/10.1016/j.riem.2016.09.012
11. Blancas JLA, Bárcena JL. Formación de médicos especialistas en México. Educ Méd. 2018;19:36-42. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.03.007
12. Ovejas-López A, Izquierdo F, Rodríguez-Barragán M, Rodríguez-Benítez J, García-Batanero M, Alonso-Martínez M, et al. Burnout y malestar psicológico en los residentes de Medicina Familiar y Comunitaria. Aten Primaria. 2020;52(9):608-16. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2020.02.014
13. World Health Organization. Human rights and health [internet]. Ginebra: WHO; 2017. Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/human-rights-and-health
14. Oramas-Viera A, Santana-López S, Vergara-Barrenechea A. El bienestar psicológico, un indicador positivo de la salud mental. Rev Cub Salud Trab [internet]. 2006;7(1-2). Disponible en: https://revsaludtrabajo.sld.cu/index.php/revsyt/article/view/794
15. Vielma-Rangel J, Alonso L. El estudio del bienestar psicológico subjetivo: una breve revisión teórica. Educere [internet]. 2010;14(49):265-75. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35617102003
16. Ryff CD. Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological wellbeing. J Pers Soc Psychol. 1989;57(6):1069-81. https://doi.org/10.1037/0022-3514.57.6.1069
17. Ryff CD, Keyes CL. The structure of psychological well-being revisited. J Pers Soc Psychol. 1995;69(4):719-27. https://doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719
18. Barrera-Hernández LF, Sotelo-Castillo MA, Barrera-Hernández RA, Aceves-Sánchez J. Bienestar psicológico y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Enseñ Investig Psicol Nueva Época [internet]. 2019;1(2):244-51. Disponible en: https://revistacneipne.org/index.php/cneip/article/view/28
19. Sandoval-Barrientos S, Dorner-París A, Véliz-Burgos A. Bienestar psicológico en estudiantes de carreras de la salud. Investig Educ Méd. 2017;6(24):260-6. https://doi.org/10.1016/j.riem.2017.01.004
20. Delgado-Domínguez C, Rodríguez-Barraza A, Lagunes-Córdoba R, Vázquez-Martínez FD. Relación entre bienestar psicológico y empatía en médicos residentes en una universidad pública en México. Investig Educ Méd. 2020;9(34):16-23. https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.34.19189
21. Soto-Terrones VA. Relación entre estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico en personal médico durante la pandemia covid-19 [trabajo de grado en internet]. Lima: Universidad de Lima; 2021. Disponible en: https://hdl.handle.net/20.500.12724/13248
22. Xu X, Zhou L, Asante-Antwi H, Boafo-Arthur A, Mustafa T. Reconstructing family doctors’ psychological well-being and motivation for effective performance in China: the intervening role of psychological capital. BMC Fam Pract. 2020;21:1-11. https://doi.org/10.1186/s12875-020-01182-1
23. American Educational Research Association, American Psychological Association, National Council on Measurement in Education. Estándares para pruebas educativas y psicológicas. Washington (DC): American Educational Research Association; 2018.
24. Prieto G, Delgado AR. Fiabilidad y validez. Papeles Psicol [internet]. 2010;31(1):67-74. Disponible en: http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1797.pdf
25. Domínguez-Lara S, Romo-González T, Palmeros-Exsome C, Barranca-Enríquez A, del Moral-Trinidad E, Campos-Uscanga Y. Análisis estructural de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff en universitarios mexicanos. Liberabit. 2019;25(2):267-85. https://doi.org/10.24265/liberabit.2019.v25n2.09
26. Domínguez-Lara S, Navarro-Loli JS. Revisión de metodologías empleadas en los estudios factoriales de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. Rev Evaluar [internet]. 2018;18(2):17-30. Disponible en: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar
27. Chen FF, Jing Y, Hayes A, Lee JM. Two concepts or two approaches? A bifactor analysis of psychological and subjective well-being. J Happiness Stud. 2013;14:1033-68. https://doi.org/10.1007/s10902-012-9367-x
28. Ato M, López J, Benavente A. Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. An Psicol. 2013;29(3):1038-59. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
29. Díaz D, Rodríguez-Carvajal R, Blanco A, Moreno-Jiménez B, Gallardo I, Valle C, et al. Adaptación española de las escalas de bienestar psicológico de Ryff. Psicothema [internet]. 2006;18:572-7. Disponible en: https://www.psicothema.com/pdf/3255.pdf
30. Rodríguez M, Ruiz M. Atenuación de la asimetría y de la curtosis de las puntuaciones observadas mediante transformaciones de variables: incidencia sobre la estructura factorial. Psicológica [internet]. 2008;29:205-27. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16929206
31. Kline RB. Principles and practice of structural equation modeling. 5.ª ed. Nueva York: Guilford Press; 2023.
32. Byrne B. Adaptation of assessment scales in cross-national research: issues, guidelines, and caveats. Int Perspect Psychol. 2016;2:51-65. https://doi.org/10.1037/ipp0000042
33. Doval E, Viladrich C, Angulo-Brunet A. Coefficient alpha: the resistance of a classic. Psicothema. 2023;35(1):5-20. https://doi.org/10.7334/psicothema2022.321
34. Moreta-Herrera R, Oriol-Granado X, González M, Rodas JA. The Children's Worlds Psychological Well-Being Scale in children aged 10 and 12 from 30 countries: analysis from classical test theory and item response theory. Infant Child Dev. 2025;34:e70003. https://doi.org/10.1002/icd.70003
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Dra. Carolina Delgado Domínguez, Dr. Manuel Salvador Luzanía Valerio, Roberto Lagunes-Córdoba