Publicado Jun 1, 2009



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Guillermo Bustamante Zamudio

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Resumen

La investigación transita lo singular, lo particular y lo universal. No parte de un extremo para llegar al otro (como en el clásico arreglo inducción vs. deducción). En ese contexto, la ciencia tiene como horizonte lo universal, para lo cual realiza una exclusión de la dimensión subjetiva. Por su parte, el psicoanálisis mantiene con la ciencia una relación compleja: investiga –como ella– bajo la pretensión de conseguir asertos válidos para una comunidad de trabajo; pero, de otro lado, tiene como horizonte la radicalización de lo singular, bajo el imperativo de restituir la subjetividad excluida en la operación de la ciencia.

Keywords

Research, psychoanalysis, subjectivity, information theory in the social sciencesInvestigación, psicoanálisis, subjetividad, teoría de la información en ciencias socialesPesquisa, Subjetividade, teoria da informação nas ciências sociais, PsicanáliseInvestigación, psicoanálisis, subjetividad, teoría de la información en ciencias sociales

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Cómo citar
Bustamante Zamudio, G. (2009). Investigación, psicoanálisis, educación. Parte I: posición metodológica y epistemológica. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 1(2). Recuperado a partir de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3382
Sección
Artículos