Pesquisa, psicanálise, educação - Parte I: posição metodológica e epistemológica
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Resumo
A pesquisa transita pelo singular, o particular e o universal. Não parte de um extremo para chegar ao outro (como no clássico arranjo indução vs. dedução). Nesse contexto, a ciência tem como horizonte o universal, para o qual realiza uma exclusão da dimensão subjetiva. Por sua parte, a psicanálise mantém com a ciência uma relação complexa: pesquisa ‑como ela‑ sob a pretensão de conseguir afirmações válidas para uma comunidade de trabalho; mas, por outro lado, tem como horizonte a radicalização do singular, sob o imperativo de restituir a subjetividade excluída na operação da ciência.
Keywords
Research, psychoanalysis, subjectivity, information theory in the social sciencesInvestigación, psicoanálisis, subjetividad, teoría de la información en ciencias socialesPesquisa, Subjetividade, teoria da informação nas ciências sociais, PsicanáliseInvestigación, psicoanálisis, subjetividad, teoría de la información en ciencias sociales
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Como Citar
Bustamante Zamudio, G. (2009). Pesquisa, psicanálise, educação - Parte I: posição metodológica e epistemológica. Revista Internacional De Pesquisa Em Educacao, 1(2). Recuperado de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3382
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