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Enseñanza
Escuela secundaria
Política
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Resumen
Este trabajo presenta los resultados de una investigación que indaga la construcción del “adoctrinamiento” como problema educativo por parte de los estudiantes secundarios en un contexto de fuerte participación y adhesión juvenil a las posiciones políticas de derechas en la Argentina contemporánea (2019-2024). Para ello, se implementó una triangulación de métodos cualitativos y cuantitativos. En una primera etapa, se realizaron entrevistas en profundidad con estudiantes secundarios militantes de agrupaciones de derecha y, en una segunda etapa, se realizó una encuesta estructurada dirigida a un universo más amplio de estudiantes. Los resultados evidencian un conjunto de prácticas pedagógicas y algunos contenidos que los estudiantes identifican como “adoctrinadores” y que atentan, desde su visión, contra una educación pluralista y relevante. Asimismo, construyen una figura de “docente adoctrinador” al cual le atribuyen ideologías de izquierda. Las principales conclusiones se vinculan a la vigencia de ciertas prácticas y temas que la escuela no está poniendo a discusión, a la vez que revela que la generalización y el rechazo por ciertos contenidos y estilos docentes son también una forma de impugnación, y delinean arbitrariedades a las que la investigación educativa y la política educativa deben estar atentas.
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