Oportunidades formativas em conflitos avaliativos associados a elementos dos modelos pedagógicos
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Com o objetivo de identificar conflitos acadêmicos universitários, mediante um estudo de caso situado na metodologia etnográfica, forame ntrevistados 110 estudantes e 26 professores da Universidade Javeriana (Bogotá, Colômbia). Foram encontrados conflitos derivados da desarticulação da avaliação com: 1. Os objetivos de ensino. 2. A metodologia de ensino. 3. Os temas estudados. 4. Os instrumentos utilizados. Identificaram-se tensões derivadas do tempo que os alunos dedicam à resolução das provas e que os professores têm para corrigilas e retroalimentar a seus alunos. Os resultados da avaliação e o significado que se dá às correções das mesmas, também geram discrepâncias.
Higher Education, Educational Evaluation, Educational Relevance, Educational Efficiency, Academic Standards, Student Evaluation, University Students, Educational PsychosociologyEnseignement supérieur, évaluation de l'éducation, Pertinence de l'éducation, efficience de l'éducation, norme académique, évaluation de l'étudiant, étudiant d'université, psychosociologie de l'éducationEnsino superior, avaliação educacional, relevância educacional, a eficácia do ensino, padrões acadêmicos, avaliação dos alunos, estudantes universitários, psicossociologia educacionalEnseñanza superior, evaluación de la educación, pertinencia de la educación, eficiencia de la educación, norma académica, evaluación del estudiante, estudiante universitario, psicosociología de la educación