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Resumo
A qualidade da educação impõe-se como um desafio que não subtrai a responsabilidade dos diferentes países na sua concretização. Este estudo analisa as representações dos atores educativos (profesores do 1º Ciclo do Ensino Básico, directores e inspetores) relativamente ao impacto da atividade de Acompanhamento da Ação Educativa (AEE), realizada pela Inspeção da Educação, – que se diz impulsionadora da qualidade – através de um estudo de caso múltiplo. Privilegia-se a análise de conteúdo no tratamento dos dados recolhidos através de questionários e entrevistas. Observa-se a descrença dos participantes relativamente ao impacto do AAE, concluindo-se que o potencial transformador associado à atividade é enfraquecido pela rigidez da metodologia.
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