Palavras-chave
Pobreza
Cartografia social
Justiça social
Como Citar
Resumo
Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa qualitativa realizada em uma escola pública de ensino médio em um contexto de pobreza urbana e degradação ambiental em Buenos Aires, Argentina. A partir de uma investigação situada na interseção entre o espaço escolar e o ambiente do bairro, descrevemos como se caracteriza o cotidiano do bairro escolar em espaços marcados por dinâmicas de desproteção e precariedade da vida. Sustentamos como hipótese principal que a vida ali ocorre em um cenário biopolítico no qual, enquanto se transferem responsabilidades e se promove a autogestão, se aprofunda a vulnerabilidade que afeta de maneira especialmente intensa as populações que habitam as favelas (e, portanto, suas escolas). Para isso, contribuímos com alguns dos elementos para compor uma cartografia do presente escolar que permite dar conta da complexidade em que se tecem as desigualdades e injustiças urbanas-escolares em regiões da América Latina. Através de dois episódios obtidos do trabalho de campo realizado em uma favela, descrevemos o que a escola está fazendo/sendo no cruzamento com as desigualdades. Ou seja, uma escola que se constrói a partir de disputas e lutas constantes entre tornar possível a escolaridade das novas gerações e a gestão cotidiana de múltiplas (in)justiças.
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