Palabras clave
internado y residencia
derechos humanos
carga laboral
acoso sexual
investigación cualitativa
Cómo citar
Resumen
Introducción: La formación médica en México, particularmente durante el internado de pregrado, se desarrolla en un entorno clínico que vulnera sistemáticamente los derechos humanos de los estudiantes. Las evidencias de maltrato, abandono institucional y deterioro del derecho a la salud y a la educación hacen urgente la producción de conocimiento empírico y situado que permita transformar las condiciones formativas. Este estudio se inscribe en una perspectiva crítica y bioética, para dar a conocer la necesidad de consolidar políticas públicas que dignifiquen el proceso educativo en el espacio docente-asistencial. Objetivo: Analizar e interpretar los discursos de médicos internos de pregrado en una universidad pública de Veracruz (México), para identificar dimensiones críticas que obstaculizan el goce pleno del derecho a la educación médica. Método: Estudio cualitativo con enfoque interpretativo, sustentado en la triangulación metodológica entre análisis de contenido, revisión documental y evaluación institucional. Se trabajó con discursos obtenidos por el Observatorio de Educación Médica y Derechos Humanos, categorizados en ocho dimensiones formativas. Resultados: Las categorías más frecuentes fueron “Ausencia de protección y seguridad”, “Programa académico deficiente” y “Falta de atención académica universitaria”, que evidencian condiciones de riesgo físico, abandono pedagógico y afectaciones a la salud mental. También se documentaron casos de acoso sexual, violencia institucional y automedicación. Discusión: Los hallazgos revelan una crisis estructural en el modelo de internado médico, que exige una reconfiguración ética y política del proceso formativo, orientada a garantizar entornos seguros, justos y humanizantes para los futuros profesionales de la salud.
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