Keywords
How to Cite
Abstract
Introduction: In 2010 the Pontificia Universidad Javeriana Cali (PUJ Cali) offered for the first time the program of medicine. Due to that the academic program is relatively new and it offers an innovative study plan based on the curriculum by competencies that integrates the basic sciences, the medical clinics and the public health. It becomes necessary to verify that the admission profile proposed for the new students adapts to the academic, scientific and humanistic requirements for the formation of Xaverian physicians. Objective: To characterize the students from the program of medicine belonging to the PUJ Cali based on the socio-demographic aspects. Materials and Methods: Descriptive cross-sectional study that characterized medical students from PUJ Cali. Out of the 423 students registered in the program of medicine in the first period of 2013, 299 filled up a poll designed in the Cardiff TELEform® Ver. 10.0 software. Results: Out of the 299 students that filled up the poll, 64,3 % were women and 35,7 % are men. 90,9 % are older than 18 years old. 59 % were born in the city of Cali. 69,9 % of the dwelling is located in the socioeconomic strata 4, 5 and 6. Conclusion: The sample that was studied corresponds to a homogeneous population where a Little more than half of the students were born and reside in the city of Cali. Further, the socio-economic strata that predominates is 4, 5 and 6, is important to mention that a considerable amount of students don’t know the strata in which they reside.
Unesco. Conferencia mundial sobre la
educación superior: la educación superior
en el siglo XXI. Visión y acción. París;
Murcia N. Jóvenes universitarios y universitarias:
una condición de visibilidad
aparente en Colombia. Rev Latinoam
Cienc Soc Niñez Juv. 2008;6(2):821-52.
Remolina G. La responsabilidad social de
la universidad. Nómadas. 2003;19:239-
Asociación Colombiana de Universidades
(Ascun). Agenda de políticas y
estrategias para la educación superior colombiana
-2006: de la exclusión a la
equidad I. Corcas. Bogotá; 2002.
Asociación Colombiana de Universidades
(Ascun). Agenda de políticas y
estrategias para la educación superior
colombiana 2006-2010: de la exclusión a
la equidad II. Corcas. Bogotá: Serie Pensamiento
Universitario; 2007.
Goic A. Proliferación de escuelas
de medicina en Latinoamérica: causas
y consecuencias. Rev Med Chile.
;130:917-24.
Ayala MV. El papel de la educación superior
en el contexto de los documentos
Conpes relacionados con la competitividad
y productividad de Colombia y el
nuevo plan de desarrollo. Revista de la
Educación Superior. 2012;41(161):115-
García-Cepero MC, Proestakis AN, Lillo
A, Muñoz E, López C, Guzmán MI. Caracterización
de estudiantes desde sus potencialidades
y talentos académicos en la
región de Antofagasta, Chile. Universitas
Psychologica. 2012;11(4):1327-40.
Resolución 008430/1993 de 4 de octubre,
por la cual se establecen las normas científicas,
técnicas y administrativas para la
investigación en salud [internet].. [citado
may 26]. Disponible en: http://
www.urosario.edu.co/urosario_files/a2/
a24fb07a-f561-4fcc-b611-affff4374bb7.
Asociación Médica Mundial. Principios
éticos para las investigaciones médicas
en seres humanos, Declaración de Helsinki.
Finlandia; junio 1964 [citado 2015
may 26]. Disponible en: http://www.urosario.
edu.co/EMCS/Documentos/investigacion/
declaracion_helsinki/
Garnica K, Calero A. Caracterización del
estudiante javeriano. En Voces y rostros
de jóvenes javerianos. Cali: Decanatura
del Medio Universitario de la Pontificia
Universidad Javeriana; 2000.
Montejo FA, Molina CY. Estudio de caracterización
socio-demográfica de la
población estudiantil inmigrante desde
diferentes regiones del país realizado en
seis instituciones de educación superior
de Bogotá. Investigaciones Andinas.
;7:3-8.
Álvarez MT, García H. Factores que predicen
el rendimiento universitario. San
Juan de Pasto: Universidad de Nariño;
Caro YV. Caracterización de los estudiantes
de pregrado de la Facultad de
Medicina de la Universidad de Antioquia
de las cohortes 2005-I a 2009-II. [Tesis
pregrado]. Medellín: Facultad Nacional
de Salud Pública “Héctor Abad Gómez”;
Niño JA, Samacá M, Cadavid G. Perfil
del estudiante universitario de la Universidad
de La Sabana. Chía: Universidad de
la Sabana; 2000.
Jaramillo A, Ruiz IC. Perfil socio-económico
del estudiantado de EAFIT. Bogotá:
Universidad EAFIT; 2001.
Calero A, Calero L. La investigación
sobre el estudiante universitario colombiano.
Revista de la Escuela de Administración
de Negocios. 1989;7.
Rizo H, Gabalán J. Caracterización de la
población estudiantil centros regionales
de educación superior (CERES). Bogotá:
Oficina de Planeación y Desarrollo Institucional
Área de Calidad de la Universidad
Autónoma de Occidente; 2009.
Araya C. La construcción de una imagen
femenina a través del discurso médico
ilustrado: Chile en el siglo XIX. Historia
(Santiago). 2006;39:5-22.
Arcos E, Poblete J, Molina VI, Miranda
C, Zúñiga Y, Fecc E, et al. Perspectiva de
género en la formación de profesionales
de la salud: Una tarea pendiente. Rev
Med Chile. 2007;135(6):708-17.
Uhlenberg P, Cooney TM. Male and female
physicians: family and career comparisons.
Soc Sci Med. 1990;30(3):373-8.
Right AL, Schwindt TL, Bassford VF,
Reyna VF, Shisslak CM, St Germain PA,
Reed KL. Gender differences in academic
advancement: patterns, causes, and
potential solutions in one US college of
medicine. Acad Med. 2003;78(5):500-8.
Ministerio de Educación de la República
de Colombia. Situación de la educación
media en Colombia. Bogotá; 2003.
Garrud P. Who applies and who gets admitted
to UK graduate entry medicine?:
An analysis of UK admission statistics.
BMC Med Educ. 2011;11(71):1-4.
Valdés F, Valdés C, Valdés W. Perfil socioeconómico
del estudiante de medicina
del primer año de la Universidad de Chile.
Año 2009. Rev Medicina y Humanidades.
;1(3):48-62.
Moscoloni N, Burke M, Calvo S, Isern
G. Comparación de perfiles sociales de
estudiantes universitarios a través de
visualización de objetos simbólicos.
Revista Iberoamericana de Educación.
;42:1-9.
Barzansky B, Jonas HS, Etzel SI. Educational
programs in US medical schools,
–2000. JAMA. 2000;284:1114-20.
Rabinowitz HK, Diamond JJ, Veloski JJ,
Gayle JA. The impact of multiple predictors
on generalist physicians’ care of
underserved populations. Am J Public
Health. 2000;90:1225-8.
Dhalla IA, Kwong JC, Streiner RE,
Baddour RE, Waddell AE, Johnson IL.Characteristics of first-year students
in Canadian medical schools. CMAJ.
;166(8):1029-35.
Seyan K, Greenhalgh T, Dorling D. The
standardized admission ratio for measuring
widening participation in medical
schools: analysis of UK medical school
admissions by ethnicity, socioeconomic
status, and sex. BMC Med Educ.
;328:1545-6.
Malagón G, Rodríguez W, Jurado CE.
Estudio de recursos humanos del sector
salud en Colombia. Medicina.
;19(46):13-26.
Rücker S, Chiapello JA, Espíndola ME.
Condicionantes socioeconómicos para la
aprobación de la primera asignatura de la
carrera de Medicina. Educ Med Super.
;23(4):185-93.
Rücker S, Chiapello J, Markowsky E,
Andino G. Ingreso a la Facultad de Medicina:
perfil socioeconómico de los alumnos.
Universidad Nacional del Nordeste.
Comunicaciones Científicas y Tecnológicas.
;Res. M-007:1-2.
McManus IC. Increasing diversity among
clinicians is politically correct but is costly
and lacks evidence to support it. BMJ.
;336:1082-3.
Scharager J, Sebastián C. Diversidad y
educación superior: algunas reflexiones
iniciales. Calidad en Educación.
;26:17-36.
Misterio de la Protección Social de Colombia.
Recursos humanos de la salud
en Colombia: balance, competencias y
perspectivas. 3a ed. Bogotá: Pontificia
Universidad Javeriana; 2008.
Rosselot E. Profesionalismo en medicina:
un compromiso ético para su ejercicio.
Vida Médica. 2004;56:66-9.
This journal is registered under a Creative Commons Attribution 4.0 International Public License. Thus, this work may be reproduced, distributed, and publicly shared in digital format, as long as the names of the authors and Pontificia Universidad Javeriana are acknowledged. Others are allowed to quote, adapt, transform, auto-archive, republish, and create based on this material, for any purpose (even commercial ones), provided the authorship is duly acknowledged, a link to the original work is provided, and it is specified if changes have been made. Pontificia Universidad Javeriana does not hold the rights of published works and the authors are solely responsible for the contents of their works; they keep the moral, intellectual, privacy, and publicity rights.
Approving the intervention of the work (review, copy-editing, translation, layout) and the following outreach, are granted through an use license and not through an assignment of rights. This means the journal and Pontificia Universidad Javeriana cannot be held responsible for any ethical malpractice by the authors. As a consequence of the protection granted by the use license, the journal is not required to publish recantations or modify information already published, unless the errata stems from the editorial management process. Publishing contents in this journal does not generate royalties for contributors.