Professores iniciantes: Estratégias para estabelecer uma relação de autoridade pedagógica
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Construir uma relação de autoridade pedagógica que permita a condução de processos de aprendizagem é um desafio central para os professores iniciantes. Este artigo busca identificar estratégias utilizadas para esse fim por professores do ensino médio em seu primeiro ano de exercício. Para isso, são analisados registros de observação de turmas e entrevistas com 19 professores. Os resultados permitem estabelecer seis categorias de estratégias, onde uma relação com ênfase vertical, horizontal ou uma combinação de ambos é privilegiada. Com o tempo, variações são observadas da verticalidade à horizontalidade, avaliadas como mais eficazes para facilitar os processos de aprendizagem.
Secondary school teachers, educational strategies , classroom techniques, teaching, student teacher relationship, teacher authority, classroom environmentAutorité de l'enseignant; environnement de classe; relation professeur-enseignant; stratégie d'enseignement; processus d'apprentissage; gestion des cours; le leadershipAutoridade do professor; ambiente de classe; relação professor professor; estratégia de ensino; processo de aprendizagem; gestão de aulas; liderançaProfesores de secundaria, estrategias educativas, gestión de las clases, procesos de enseñanza, relación profesor-alumno, autoridad del docente, ambiente de la clase
Bourdieu, P. & Passeron, J. (1996). La reproducción: elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Laia.
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