v. 9 n. 19 (2017)

Publicado em março 1, 2017

Presentacion

P. José Leonardo Rincón-Contreras, S.J
9-10
Presentación
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Artículos

F. Javier Murillo, Cynthia Martínez-Garrido
11-30
Estimativa da magnitude da segregação escoar em América Latina
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Diana N. GrunFeld, María Claudia Molinari
31-48
A importância de pensar sobre a escrita na educação infantil
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Luisa Fernanda Duque-Gómez
49-68
Conflito social colombiano: representação em textos escolares de ciências sociais
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Gloria Contreras-Pérez, Carmen Gloria Zúñiga-González
69-90
Concepções de professores sobre retroalimentação: uma revisão da literatura
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José Tejada-Fernández, Maria Lurdes Carvalho-Dias, Carmen Ruiz-Bueno
91-114
O prácticum na formação de professores: percepções dos protagonistas
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Ana Muñoz-Restrepo
115-132
Repensar os usos da avaliação na sala de aula para a aprendizagem de uma segunda língua
PDF (Inglês) PDF (Espanhol)
Carmen Paz Tapia-Gutiérrez, Sixto Cubo-Delgado
133-148
Habilidades sociais relevantes: percepções de múltiplos atores educativos
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Henry Camilo Bejarano-Sanabria, Ricardo Mauricio Delgado-Salazar
149-164
Reconhecimento dos jovens desmobilizados dos grupos armados na Colômbia: transições e desafios para as práticas de orientação escolar
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Amparo López-Higuera, Diana Marcela Prado-Mosquera, Edwin Yamir Cajas-paz, Pilar Mirely Chois-lenis, Adriana Carolina Casas-Bustillo
165-184
Percepciones sobre la tutoría entre pares en escritura académica
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Contextos y otras contribuciones

María Ángeles Hernández-Prados
201-203
Reseña del libro Narrativas de profesores: reflexiones en torno al desarrollo personal y profesional
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Ensayos

María Teresa Rascón-Gómez
187-198
A construção da identidade em contextos hegemónicos
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