v. 16 (2023), Artículos
v. 16 (2023)

Familia y alfabetización: programa de apoyo en dos modalidades

Artículos
https://doi.org/10.11144/Javeriana.m16.fapa
Publicado 2023-07-31
Francisca Valenzuela-Hasenohr
Universidad de los Andes, Chile
Pelusa Orellana-García
Universidad de los Andes, Chile
Malva Villalón-Bravo
Fundación Educacional ALMA
Carmen De la Maza-Vergara
Fundación Educacional ALMA
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Palavras-chave

Familia
alfabetización
programa de apoyo
modalidad

Como Citar

Valenzuela-Hasenohr, F., Orellana-García, P., Villalón-Bravo, M., & De la Maza-Vergara, C. (2023). Familia y alfabetización: programa de apoyo en dos modalidades. Magis, Revista Internacional De Pesquisa Em Educacao, 16, 1-22. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m16.fapa
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Resumo

El objetivo del estudio fue examinar la factibilidad de la versión virtual de un programa presencial de mejora del ambiente familiar de lenguaje y alfabetización en escuelas de sectores desfavorecidos, en el contexto del confinamiento impuesto por la pandemia durante 2020. A través de la práctica de lectura compartida de cuentos y de juegos de lenguaje, los talleres dirigidos a padres y familiares promueven la autoeficacia parental y la incorporación de estas prácticas con los niños en el hogar. Los resultados muestran mejoras significativas en autoeficacia parental y frecuencia semanal de prácticas de lectura y juegos, en ambas modalidades.

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Copyright (c) 2023 Francisca Valenzuela-Hasenohr, Pelusa Orellana-García, Malva Villalón-Bravo, Carmen De la Maza-Vergara