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v. 9 n. 19 (2017)
Presentacion
Presentación
P. José Leonardo Rincón-Contreras, S.J
9-10
PDF (Español (España))
Artículos
Estimativa da magnitude da segregação escoar em América Latina
F. Javier Murillo, Cynthia Martínez-Garrido
11-30
PDF (Español (España))
A importância de pensar sobre a escrita na educação infantil
Diana N. GrunFeld, María Claudia Molinari
31-48
PDF (Español (España))
Conflito social colombiano: representação em textos escolares de ciências sociais
Luisa Fernanda Duque-Gómez
49-68
PDF (Español (España))
Concepções de professores sobre retroalimentação: uma revisão da literatura
Gloria Contreras-Pérez, Carmen Gloria Zúñiga-González
69-90
PDF (Español (España))
O prácticum na formação de professores: percepções dos protagonistas
José Tejada-Fernández, Maria Lurdes Carvalho-Dias, Carmen Ruiz-Bueno
91-114
PDF (Español (España))
Repensar os usos da avaliação na sala de aula para a aprendizagem de uma segunda língua
Ana Muñoz-Restrepo
115-132
PDF (English)
PDF (Español (España))
Habilidades sociais relevantes: percepções de múltiplos atores educativos
Carmen Paz Tapia-Gutiérrez, Sixto Cubo-Delgado
133-148
PDF (Español (España))
Reconhecimento dos jovens desmobilizados dos grupos armados na Colômbia: transições e desafios para as práticas de orientação escolar
Henry Camilo Bejarano-Sanabria, Ricardo Mauricio Delgado-Salazar
149-164
PDF (Español (España))
Percepciones sobre la tutoría entre pares en escritura académica
Amparo López-Higuera, Diana Marcela Prado-Mosquera, Edwin Yamir Cajas-paz, Pilar Mirely Chois-lenis, Adriana Carolina Casas-Bustillo
165-184
PDF (Español (España))
Contextos y otras contribuciones
Reseña del libro Narrativas de profesores: reflexiones en torno al desarrollo personal y profesional
María Ángeles Hernández-Prados
201-203
PDF (Español (España))
Ensayos
A construção da identidade em contextos hegemónicos
María Teresa Rascón-Gómez
187-198
PDF (Español (España))