v. 12 n. 25 (2020)

Publicado em julho 24, 2019
Issue 25 magis, International Journal of Research in Education

Artículos

María Cristina Castro-Azuara, Rosalina Domínguez-Ángel, Refugio Nava-Nava
3-20
Representaciones sobre prácticas letradas de estudiantes universitarios en situaciones vulnerables
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Silvina Zapata
21-38
Perceptions of Peer Tutoring at a University in Chile
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Pilar Mirely Chois-Lenis, Karina Alejandra Arenas-Hernández, Andrea Aguilar-Arias, Janeth Mosquera-Becerra
39-58
Apoyar la escritura del proyecto de tesis en salud
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Chloé Deswarte, Fanny Janneth Baquero, Javier Hernando Reyes-Rincón, Carolina Plata-Peñafort
59-76
Erreurs fossilisables de prononciation du français chez des apprenants hispanophones
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Lina Calle-Arango
77-92
Centros y programas de escritura en las IES colombianas
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Álvaro Rafael Pedroza-Zapata, Martha Leticia Silva-Flores
93-110
Ecosistema Universitario de Ciencia, Tecnología, Innovación y Emprendimiento
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Jouhanna do Carmo-Menegaz, Vânia Schubert-Backes, José Luis Medina-Moya, Suzayne Naiara-Leal
111-126
Professores e conhecimento de conteúdo sobre formação para o SUS
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María José Seckel, Vicenç Font
127-144
Competencia reflexiva en formadores del profesorado de matemática
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Herenia Gutiérrez-Ponce, Julián Chamizo-González, Elisa Cano-Montero, Nuria Arimany-Serrat
145-168
El método del caso en la formación de economistas: elaboración y aplicación
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Francisco Gallardo-Fuentes, Víctor López-Pastor, Carolina Martínez-Angulo, Bastian Carter-Thuillier
169-186
Evaluación formativa en educación física y atención a la diversidad
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Andrés Marcelo Bonilla-Marchán, Javier Alfredo Valdiviezo-Ortiz, Agnes Orosz, Efstathios Stefos
187-204
Undergraduate Students in Ecuador: A Data Analysis
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