Vol. 16 (2023) | Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación

Articles

Notions of figurative language in initial education. Challenges and obstacles

Elena Marulanda-Páez, Miguel Ángel Pérez-Jiménez, Félix Antonio Gómez-Hernández

1-27

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The Family and Literacy: Support Program in Two Modalities

Francisca Valenzuela-Hasenohr, Pelusa Orellana-García, Malva Villalón-Bravo, Carmen De la Maza-Vergara

1-22

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Student-Teachers of Languages: Emerging Identities in Teaching Practice

Edgar Augusto Aguirre-Garzón, Diego Ubaque-Casallas, Adriana Salazar-Sierra

1-22

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Communicative Conditions for Learning: What do the Students Say?

Lorena-Pía Medina-Morales, Constanza Fernanda Alvarado-Vargas, Pablo César Ojeda-Lopeda, Fernanda María Ignacia Mansilla-Vargas, Dominga Ortíz-Barraza, Tomás Eduardo Llanos-Marchant

1-26

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Importance of the Symbolic Function in the Acquisition of Reading

Claudia Ximena González Moreno, Yulia Solovieva

1-31

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Factors which Promote the Building of a Teacher ́s Identity in the Health Sciences

Francisco Fernando Bohórquez-Góngora, Adriana Lucía Valdéz-Fernández, Andrea Guevara-Agredo

1-24

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Aspirational Academic-Family Capital: Experiences of First-Generation Chilean University Students

Carolina María Guzmán-Valenzuela, Andrea Flanagan-Bórquez , Stephen Darwin, Andrés Felipe Rojas-Murphy-Tagle, Almendra Aguilera-Muñoz

1-27

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The Semantics and Logic of Self-Regulated Learning. Contributions to a Conceptual Cartography of the Construct

Marcos Antonio Requena-Arellano

1-20

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The Use of ICT ́s for the Teaching of University Teachers

Adriana Salcedo-Frisancho, Oscar Andrés Pain-Lecaros

1-21

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Exploring the ICT's role in education in time of pandemic: experiences, analysis and case studies

The Missing Wall. Ruptures and Displacements of the Classroom during the Pandemi

Úrsula Bravo, Inés Dussel

1-29

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Perceptions of Virtual Teaching at Colombian Universities During the Pandemic

Luis Carlos Cárdenas-Ortiz, Isaac Clemente Nieto-Mendoza, Dolores Clementina Nieto-Ortiz

1-19

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Preferences of Micro-learning among University Students in Mexico

Fabiola Sala-Díaz, Edgar Oswaldo González-Bello

1-22

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Project Based Learning: Communication in Teaching Mediated by ICT

Néstor David Polo-Rojas, Rennier Ligaretto-Feo, Nathaly Quiróz-Cárdenas

1-30

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Education, Technologies and Agencies in the Times of Forced Virtual Education

María Beatriz Taboada

1-23

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The Academic Performance of Wayuu Students in the Period of COVID 19

Freddy Marín-González, Yessica Romero-Caballero, Alexa Angélica Senior-Naveda

1-29

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Technological Mediation of the Learning in Secondary Education During the Pandemic

Luis Armería-Zavala, Daniela Arias-Torres, Francisco Gómez-Valadés

1-23

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Universities Confronting COVID-19: their ICT Skills

Ana María De Guadalupe Arras-Vota, José Luis Bordas-Beltrán, Damián Aaron Porras-Flores

1-22

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ICT Skills in Communication Teachers at the Time of COVID-19

Margarita Quintero-León, Zulma Zoraida Ortiz Záccaro, Daivy Dalila Díaz-Santana, Gladys Adriana Espinel Rubio, Giovanni Bohórquez-Pereira, Adolfo Baltar-Moreno

1-22

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